在一些村莊，“輟學(xué)-打工-結(jié)婚生育-打工”是農(nóng)家子弟的宿命。一些農(nóng)家子弟既缺乏財富積累，也缺乏知識和技能等智力資本，面臨著“城市融不進，鄉(xiāng)村回不去”的困境。

區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育資源的失衡，讓鄉(xiāng)村在教育競爭中處于弱勢地位。然而，“不比樓房比學(xué)生”，父母千方百計供孩子們讀書，學(xué)生們憑借渴望改變命運的堅韌力量，成就了稀缺的“博士村”。

伴隨著高等教育從精英化階段向大眾化、普及化階段過渡，大學(xué)生昔日的光環(huán)逐漸褪去。盡管如此，農(nóng)村大學(xué)生滴水穿石的努力，同樣會成為勵志樣本，依然能夠給熟人社會的村民形成強大示范效應(yīng)，“博士村”的教育奇跡才能被續(xù)寫。

當(dāng)下一些村莊之所以對“讀書有用論”缺乏價值認同，既和地方文化缺乏重視教育的傳統(tǒng)有關(guān)，也和“寒門驕子”情結(jié)得不到滿足密不可分——農(nóng)民會進行成本與收益的算計與權(quán)衡，當(dāng)熟人圈子中的大學(xué)生過上了好日子，他們自然會相信“讀書有用論”;當(dāng)身邊的大學(xué)生難以過上“高人一等”的生活，習(xí)慣了功利和短視，難免造成一些農(nóng)民的“上大學(xué)不如早點打工”的價值錯位。

農(nóng)村大學(xué)生要在城市里立足和扎根，并沒有想象的那么容易;市場有市場的規(guī)則，城市有城市的生存邏輯。阻斷貧困的代際傳承，促進縱向社會流動，需要更多的“教育逆襲”。如此，鄉(xiāng)村才會更有生機，城市才會更有活力。