【參考解析】

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程。 而“紙面就的背后不僅僅是數(shù)據(jù)造假問題，更是嚴(yán)峻的就業(yè)難問題:亟需引起各級(jí)部門的重視務(wù)必整改解決。

一方面，形式主義的就業(yè)操作，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，直接影響后續(xù)的求職，另一方面，它會(huì)制造“虛假繁榮”，讓老師、學(xué)校乃至就業(yè)市場(chǎng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生誤判。再者，一所高校的就業(yè)情況，直接關(guān)聯(lián)著它的社會(huì)形象，而“紙面就業(yè)”則會(huì)嚴(yán)重?fù)p害高校的公信力，不僅僅是學(xué)術(shù)不端，也是不誠信的表現(xiàn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，更加不利于高校招生，也無助于高校的發(fā)展。

而之所以出現(xiàn)這種情況，一是跟當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻直接相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到1179萬，比去年增加21萬，逐年攀升的新增就業(yè)人群，再加上經(jīng)濟(jì)下行給各個(gè)行業(yè)造成的沖擊，導(dǎo)致就業(yè)崗位減少，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾日益明顯。二是高校招生壓力大。對(duì)于就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，教育部要求調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。為了完成上級(jí)的績(jī)效考核，為了追求漂亮的就業(yè)率數(shù)據(jù)，也為了保住專業(yè)吸納更多學(xué)生，獲取更多教育資源，部分高校開始在就業(yè)率上弄虛作假。

     “紙面就業(yè)”現(xiàn)象雖美化了高校就業(yè)數(shù)據(jù)，但實(shí)際就業(yè)狀況并未得到改善。解決這一問題需社會(huì)各方共同努力。教育部門需加大監(jiān)管與審查力度，對(duì)公然偽造就業(yè)數(shù)據(jù)、強(qiáng)制學(xué)生“紙面就業(yè)”的高校，應(yīng)堅(jiān)決查處，絕不能以就業(yè)難度為借口縱容此類錯(cuò)誤行為。

      其次，高等院校需強(qiáng)化誠信教育和就業(yè)指引。應(yīng)構(gòu)建完備的就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)與評(píng)估體系，在招生及培養(yǎng)方案制定等環(huán)節(jié)增強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的考核與監(jiān)管力度。同時(shí)，高校要緊跟時(shí)代步伐，充分考慮專業(yè)設(shè)置的就業(yè)導(dǎo)向、實(shí)用性和科學(xué)性，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)用人需求的有效銜接。此外，還需加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，使其了解真實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)狀況，并提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

     

     最后，年輕學(xué)子應(yīng)積極投身就業(yè)市場(chǎng)、依法維護(hù)自身權(quán)益。年輕人應(yīng)主動(dòng)提升個(gè)人能力，擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，認(rèn)識(shí)到職業(yè)無分貴賤，無論選擇何種職業(yè)，都應(yīng)全身心投入工作，做到干一行、愛一行、專一行、精一行。同時(shí)，畢業(yè)生也應(yīng)積極捍衛(wèi)自身合法權(quán)益，堅(jiān)決抵制虛假就業(yè)行為。